Société
Immigration : retour aux faits (1/3)
Des nombreux sujets abordés sur ce blog depuis sa création, l’immigration n’est pas le moins polémique. Comme souvent, je commence donc par une réserve, une mise en garde. Lire la suite
L’euthanasie
Des hauts et débats a fêté il y a quelques temps ses cinq années d’existence. Il s’agissait, à l’origine (il s’agit toujours) d’un projet personnel : écrire pour approfondir les sujets qui m’intéressent et ceux qui me passionnent, écrire pour apprendre à réfléchir, écrire pour organiser mes idées, écrire pour le plaisir. Lire la suite
Tous manipulés par les médias ?
Les médias de masse (presse, radio, télévision) sont souvent l’objet de discussions passionnées. Lire la suite
Des propositions pour l’Ecole (3/5) : les enseignants
Autorité des enseignants
L’autorité de l’enseignant est fondamentale. On peut être le meilleur enseignant du monde, formé à la dernière mode de la pédagogie, premier à l’agrégation, jeune et motivé… on ne transmettra jamais rien à une classe sans autorité, c’est-à-dire sans moyen efficace d’avoir le silence en cours et de faire progresser ses élèves. Comment transmettre des connaissances (et je ne parle pas de valeurs élémentaires que la ministre veut renforcer) lorsqu’on est pas respecté, écouté ? Dans certains cas, l’absence d’autorité, de crédibilité, se transforme en véritable enfer quotidien pour l’enseignant. Lire la suite
Des propositions pour l’Ecole (2/5) : au collège
Au collège
Le grand débat autour du collège en France, c’est le collège unique, instauré par la loi de 1975. Le terme “unique” renvoie au fait que le tronc commun est identique pour tous les élèves. En France, il n’est pas possible (théoriquement) de s’orienter vers une filière professionnelle avant la fin de la troisième, à 15 ans. A 11 ans lors de la fin du primaire, il n’existe pas d’autre filières qu’une sixième dans un collège. Lire la suite
Des propositions pour l’Ecole (1/5) : au primaire
J’ai déjà écrit quelques articles sur l’école (5, pour être exact). Tout d’abord, un résumé succinct. Lire la suite
Enseigner comment, enseigner quoi ?
Comme d’habitude, rappelons avant de poursuivre cette série les enseignements des articles précédents. Lire la suite
Le niveau baisse-t-il ?
C’est une question qui est probablement l’une des plus discutées. Le niveau scolaire des élèves est-il égal, meilleur ou moins bon aujourd’hui qu’avant ? Lire la suite
L’École peut-elle être une démocratie ?
Dans le cadre du débat sur les valeurs à l’école, je souhaite approfondir le cas emblématique des valeurs démocratiques. Par “valeurs démocratiques”, on entend en premier lieu l’égalité (suffrage universel, un citoyen = une voix, etc.), la participation du plus grand nombre aux processus décisionnels, etc. La question qui se pose est la suivante : l’école est-elle le lieu approprié pour l’apprentissage de ces valeurs ? L’école peut-elle être une démocratie ? Lire la suite
Quelles valeurs pour l’école ?
Dans l’article précédent nous avons conclus que, si l’école devait transmettre des valeurs, cela ne disait rien, ni de la hiérarchie entre valeurs et savoirs, ni du contenu de ces valeurs. Lire la suite
L’école doit-elle transmettre des valeurs ?
L’école a toujours été traversé par maints débats. Je voudrais dans cette série d’articles revenir sur quelques-uns d’entre eux.
Premier débat : l’école doit-elle transmettre des valeurs ? Lire la suite
Le vote à droite et le vote ouvrier
Je propose une correction pour deux sujets donnés récemment à mes élèves de Sciences Politiques. C’est d’actualité… Lire la suite
Vive les stéréotypes !
Peut-on rire de tout ? (2/2)
Après avoir abordé l’aspect juridique de la question, sur lequel il n’y a guère lieu de discuter, évoquons l’aspect éthique, beaucoup moins consensuel. Lire la suite
Peut-on rire de tout ? (1/2)
Les lois de l’humour sont très sévères : on ne peut pas se moquer des victimes, des noirs, des homos, des musulmans, des juifs, des handicapés… moi je dis : de qui se moque-t-on ? Philippe Geluck
Et si on (re)parlait de la laïcité ?
La récente initiative de Vincent Peillon, ministre de l’Éducation Nationale, d’afficher dans toutes les écoles de France une « charte de la laïcité » a relancé les sempiternels débats sur cette question, les plus bavards étant, comme trop souvent, ceux qui s’y entendent le moins.
C’est donc l’occasion de reparler de ce sujet si passionné en France.
Que peut-on dire du genre ?
Soit deux propositions :
A : Les différences biologiques entre hommes et femmes n’influencent pas leurs comportements sociaux.
B : Les différences biologiques entre hommes et femmes influencent leurs comportements sociaux. Lire la suite
Mariage pour tous, pours et contres
Florilège commenté des différents arguments entendus dans le débat qui nous occupe.
NB : dans ce qui suit, je distingue les arguments irrecevables, c’est-à-dire faibles, des arguments recevables (forts). On notera que le caractère de vérité d’un argument ne dépend pas à priori de sa force argumentative : un argument peut être exact mais faible. En revanche un argument fort est nécessairement exact, en partie au moins. Lire la suite
L’égalité homme-femme, le libre-arbitre, la nature, etc.
Le gouvernement Ayrault a récemment annoncé, par la voix de sa ministre des droits des femmes Najat Vallaud-Belkacem, une série de mesure visant à promouvoir l’égalité des sexes. Parmi elles, le volet « éducation » semble le plus emblématique. Lire la suite
Des hauts et débats 