L’euthanasie

Des hauts et débats a fêté il y a quelques temps ses cinq années d’existence. Il s’agissait, à l’origine (il s’agit toujours) d’un projet personnel : écrire pour approfondir les sujets qui m’intéressent et ceux qui me passionnent, écrire pour apprendre à réfléchir, écrire pour organiser mes idées, écrire pour le plaisir. Lire la suite

Des propositions pour l’Ecole (3/5) : les enseignants

Autorité  des enseignants

L’autorité de l’enseignant est fondamentale. On peut être le meilleur enseignant du monde, formé à la dernière mode de la pédagogie, premier à l’agrégation, jeune et motivé… on ne transmettra jamais rien à une classe sans autorité, c’est-à-dire sans moyen efficace d’avoir le silence en cours et de faire progresser ses élèves. Comment transmettre des connaissances (et je ne parle pas de valeurs élémentaires que la ministre veut renforcer) lorsqu’on est pas respecté, écouté ? Dans certains cas, l’absence d’autorité, de crédibilité, se transforme en véritable enfer quotidien pour l’enseignant. Lire la suite

Des propositions pour l’Ecole (2/5) : au collège

Au collège

Le grand débat autour du collège en France, c’est le collège unique, instauré par la loi de 1975. Le terme “unique” renvoie au fait que le tronc commun est identique pour tous les élèves. En France, il n’est pas possible (théoriquement) de s’orienter vers une filière professionnelle avant la fin de la troisième, à 15 ans. A 11 ans lors de la fin du primaire, il n’existe pas d’autre filières qu’une sixième dans un collège. Lire la suite

Après Charlie : sur la liberté d’expression (1/2)

Après Charlie, je n’écrirai pas sur l’émotion, pourtant immense, que m’inspire ce drame. Je ne sais pas trouver les mots, je ne sais que dire qui n’ait pas déjà été (mieux) dit, qui ne soit pas futile. Par contre, je veux réfléchir. Réfléchir aux débats sur la liberté d’expression. Réfléchir, surtout à l’islamisme, sujet qui m’intéresse depuis quatre ans et ma lecture d’Amin Maalouf ; réfléchir aux conséquences.

NB : cet article a été retravaillé et réorganisé plusieurs mois après sa première publication.

Première partie : sur la liberté d’expression. Faut-il défendre Charlie ?

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L’École peut-elle être une démocratie ?

Dans le cadre du débat sur les valeurs à l’école, je souhaite approfondir le cas emblématique des valeurs démocratiques. Par “valeurs démocratiques”, on entend en premier lieu l’égalité (suffrage universel, un citoyen = une voix, etc.), la participation du plus grand nombre aux processus décisionnels, etc. La question qui se pose est la suivante : l’école est-elle le lieu approprié pour l’apprentissage de ces valeurs ? L’école peut-elle être une démocratie ? Lire la suite

Et si on (re)parlait de la laïcité ?

Sans titre

La récente initiative de Vincent Peillon, ministre de l’Éducation Nationale, d’afficher dans toutes les écoles de France une « charte de la laïcité » a relancé les sempiternels débats sur cette question, les plus bavards étant, comme trop souvent, ceux qui s’y entendent le moins.

C’est donc l’occasion de reparler  de ce sujet si passionné en France.

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Mariage pour tous, pours et contres

mariage-pour-tous

Florilège commenté des différents arguments entendus dans le débat qui nous occupe.

NB : dans ce qui suit, je distingue les arguments irrecevables, c’est-à-dire faibles, des arguments recevables (forts). On notera que le caractère de vérité d’un argument ne dépend pas à priori de sa force argumentative : un argument peut être exact mais faible. En revanche un argument fort est nécessairement exact, en partie au moins. Lire la suite